所謂**，即能夠從理論到實踐進(jìn)行**地整合或?qū)F(xiàn)有的成果進(jìn)行重新融合，從而產(chǎn)生新的成果。高校在建設(shè)**型國家的過程中，擔(dān)負(fù)著為社會提供**人才的重任。[1]隨著國家對**型人才要求的不斷提高，如何培養(yǎng)出合格的**型人才已經(jīng)成為高校各專業(yè)方向的重要課題。對于**而言，一定要圍繞學(xué)科的前沿需要進(jìn)行探索性研究。目前電網(wǎng)的發(fā)展趨勢是微電網(wǎng)及智能電網(wǎng)，這就要求電氣專業(yè)必須不斷調(diào)整教學(xué)計劃，引進(jìn)**設(shè)備，為電力行業(yè)培養(yǎng)新型的**人才做準(zhǔn)備。**型人才具備的素質(zhì)應(yīng)該包括**的知識系統(tǒng)、較強(qiáng)的動手能力和活躍的思維。針對太原理工大學(xué)的傳統(tǒng)專業(yè)電氣專業(yè)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動手能力，把教育方向從以前的鎖定在知識傳授上、弱化知識的實踐性、忽略學(xué)生的動力能力，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極引進(jìn)設(shè)備、為學(xué)生創(chuàng)造知識的實踐場所、加強(qiáng)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)；積極提升實驗教學(xué)，為培養(yǎng)電氣專業(yè)**型人才打下堅實基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的主要問題

1.實踐教學(xué)條件不足

電力系統(tǒng)是由發(fā)電、輸電、變電、配電和用電等環(huán)節(jié)組成的電能生產(chǎn)與消費系統(tǒng)。電力系統(tǒng)在各個環(huán)節(jié)和不同層次具有相應(yīng)的信息與控制系統(tǒng)，對電能的生產(chǎn)過程進(jìn)行測量、調(diào)節(jié)、控制、保護(hù)、通信和調(diào)度，才能保證用戶獲得安全、經(jīng)濟(jì)、上等的電能。學(xué)生跟蹤、模擬電能生產(chǎn)過程中的控制、測量、保護(hù)等各個環(huán)節(jié)，實踐所需的演示設(shè)備精密昂貴，由于經(jīng)費有限，在實踐教學(xué)中，只能開設(shè)一些驗證或演示性的實驗，無法反映電力系統(tǒng)的動態(tài)環(huán)節(jié)等。這給學(xué)生提

供豐富的實踐教學(xué)環(huán)境增加了一定的難度。

2.實踐教學(xué)與理論教學(xué)缺乏有機(jī)結(jié)合

理論教學(xué)和實踐教學(xué)這兩種教學(xué)方式，應(yīng)交叉使用，有機(jī)結(jié)合。對高校而言，理論教學(xué)和實踐教學(xué)這兩種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合點主要在實驗室，實驗室功能和條件的不足將使二者的結(jié)合成為空談。太原理工大學(xué)電氣與動力工程學(xué)院原先的電氣專業(yè)實驗室，由于實驗設(shè)備少，可開設(shè)的實驗數(shù)目有限，學(xué)生課堂上所學(xué)的知識只有很少一部分能在實驗室里得到驗證，實踐教學(xué)和理論知識缺乏有機(jī)地結(jié)合。

3.實踐教學(xué)方法不足

實踐教學(xué)是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的手段，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法是教師在課堂上講授實踐的內(nèi)容，學(xué)生課后在實驗室進(jìn)行驗證，驗證的內(nèi)容也只局限于教師課堂上所要求的，比較局限與死板，限制了學(xué)生獨立思考的能力，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，必定受教學(xué)模式的影響，缺乏解決實際問題的能力，**能力不夠。

二、優(yōu)化實驗教學(xué)平臺的建設(shè)方法及途徑

1.優(yōu)化實驗教學(xué)平臺的原則及目標(biāo)

優(yōu)化實驗教學(xué)平臺，應(yīng)以培養(yǎng)**人才為目的，實驗室的主要功能是實踐教學(xué)，為學(xué)生提供課內(nèi)工程實踐和課外科技**活動實訓(xùn)環(huán)境。優(yōu)化后的實驗室教學(xué)平臺，應(yīng)該能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高工程實踐能力，同時應(yīng)滿足電氣專業(yè)學(xué)生及教師的科研需求，以點帶面，**提升學(xué)生和教師從事科研活動的層次、水平。

2.優(yōu)化實驗教學(xué)平臺建設(shè)方法及途徑

優(yōu)化實驗教學(xué)平臺應(yīng)從硬件和軟件兩方面著手，硬件主要指實驗基地的建設(shè)，實驗設(shè)備的擴(kuò)充；軟件主要指提高實驗室工作人員素質(zhì)，提升實驗教學(xué)人員的教學(xué)方法，更好地使理論知識與實踐相結(jié)合。

（1）引進(jìn)實驗設(shè)備。近年來學(xué)校加大了對電氣專業(yè)實驗室的投入。根據(jù)電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，實驗室進(jìn)行了新的規(guī)劃和建設(shè)，在原先實驗基本面積少的情況下，學(xué)校加大了電氣實驗基地的建設(shè)，通過積極引進(jìn)設(shè)備，實驗室的裝備水平和試驗?zāi)芰Φ玫搅诉M(jìn)一步提高。新購置的設(shè)備有：

1）HYJD-1000kV 25kJ沖擊電壓發(fā)生器。HYJD-1000kV 25kJ沖擊電壓發(fā)生器是產(chǎn)生脈沖波的高電壓發(fā)生裝置。沖擊電壓試驗是電力設(shè)備高壓試驗的基本項目之一。該試驗既可用于研究電力設(shè)備遭受大氣過電壓（雷擊）時的絕緣性能，又可用于研究電力設(shè)備遭受操作過電壓時的絕緣性能。同時，在進(jìn)行電磁兼容研究及放電機(jī)理研究等許多方面也都需要進(jìn)行沖擊電壓試驗。目前可開設(shè)出的實驗有：雷電沖擊全波試驗、雷電沖擊截波實驗、操作沖擊全波試驗等。

2）SP-3420A氣相色譜分析儀。SP-3420A型色譜分析儀是應(yīng)用色譜法對物質(zhì)進(jìn)行定性、定量分析，研究物質(zhì)的物理、化學(xué)特性的儀器。廣泛用于化工、電力、科研和教育等眾多領(lǐng)域。目前可開設(shè)的實驗有：變壓器油中溶解氣體的氣相色譜分析，依據(jù)絕緣油中溶解氣體的成分及含量判斷充油電氣設(shè)備絕緣狀況的方法等。

3）YDTW-125/250型工頻試驗變壓器。電氣設(shè)備絕緣在電力系統(tǒng)中會受到各種過電壓的影響，設(shè)備絕緣能否承受過電壓而不發(fā)生損壞，就必須通過相應(yīng)的高電壓試驗以確定電氣設(shè)備的絕緣強(qiáng)度。YDTW-125/250型工頻試驗變壓器是一種廣泛用于電力系統(tǒng)用戶現(xiàn)場檢測各種高壓電器設(shè)備絕緣性能的設(shè)備。目前可開設(shè)的實驗有：掌握交流高壓試驗變壓器的運行特性、掌握試驗變壓器短路阻抗的測量方法、試品的工頻交流耐壓實驗、試品的過壓、過流保護(hù)實驗等。

4）TPH1型電磁屏蔽室。TPH1型電磁屏蔽室利用電磁波通過金屬或?qū)﹄姶挪ㄓ兴p作用的阻擋層時會受到一定程度的衰減的原理，有效地對電子產(chǎn)品和系統(tǒng)工程進(jìn)行寬頻范圍的精密測量及電子信息保護(hù)的一種高性能設(shè)備。

5）DDX9101型局部放電測試儀。電氣設(shè)備絕緣的擊穿常由局部缺陷處的放電開始，對絕緣中的局部放電強(qiáng)度進(jìn)行測量成了檢測絕緣內(nèi)部缺陷的重要方法之一。DDX9101型局部放電測試儀整合所有模擬探測器的基本功能，提供局部放電合格測試的理想方案。該設(shè)備可對試品的局部放電測量。

6）WDT-ⅢC型電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺。電力系統(tǒng)綜合自動化實驗臺是一個自動化程度很高的多功能實驗平臺，它由發(fā)電機(jī)組、實驗操作臺、無窮大系統(tǒng)等設(shè)備組成。發(fā)電機(jī)與無窮大之間采用雙回路輸電線路，并設(shè)有中間開關(guān)站，通過中間開關(guān)站和單回、雙回線路的組合，使發(fā)電機(jī)與無窮大系統(tǒng)之間可構(gòu)成四種不同聯(lián)絡(luò)阻抗，供系統(tǒng)實驗分析比較時使用。

7）電氣控制與繼電保護(hù)試驗臺。電氣控制與繼電保護(hù)試驗臺是專為熟悉各種繼電器特性實驗、變壓器常規(guī)和微機(jī)差動保護(hù)實驗、模擬線路電流電壓常規(guī)保護(hù)和微機(jī)保護(hù)實驗以及常規(guī)距離保護(hù)和微機(jī)距離保護(hù)實驗設(shè)計的裝置，試驗臺上設(shè)有各種常規(guī)電磁式繼電器和線路模型、變壓器和微機(jī)型繼電保護(hù)裝置。

8）其他設(shè)備的引進(jìn)。目前實驗室新配備的設(shè)備還有：數(shù)字絕緣電阻測試儀、接地電阻測試儀、高精度LCR測試儀、自動抗干擾精密介質(zhì)損耗測量儀、真空干燥箱等。

除了這些設(shè)備，在國家科技廳項目“含分布式電源的微電網(wǎng)運行與優(yōu)化控制的合作研究”的支撐下，學(xué)院目前正在積極建設(shè)微網(wǎng)實驗系統(tǒng)，微網(wǎng)是智能電網(wǎng)的重要組成部分，微網(wǎng)實驗系統(tǒng)的建成，將大大提升學(xué)院電氣專業(yè)實驗室的先進(jìn)性，為學(xué)生開拓眼界、跟蹤電網(wǎng)的發(fā)展潮流趨勢及教師進(jìn)行前沿科學(xué)研究大大提供便利。

（2）提升實驗教學(xué)。太原理工大學(xué)電氣工程專業(yè)有較長的歷史，自建校以來，就一直是學(xué)校學(xué)科重點建設(shè)的專業(yè)。近5年來學(xué)校加大投入力度，通過由外引進(jìn)、對內(nèi)培養(yǎng)，電氣實驗室的師資力量得到了飛速發(fā)展，目前已形成一支師資力量雄厚，年齡和知識結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊伍。

實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性，**性。[2]在實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，淘汰落后的實驗內(nèi)容，加入一些新的綜合性、設(shè)計性的實驗。在教學(xué)方法中，針對傳統(tǒng)的教學(xué)方式——“任課教師選定實驗，實驗人員準(zhǔn)備實驗，教師講解，學(xué)生照做”，[3-5]面對學(xué)生自己思考和親自動手的能力大大降低的情況，可以積極組織學(xué)生在課間進(jìn)行討論，挖掘?qū)W生感興趣的實驗內(nèi)容，通過學(xué)生感興趣的實驗再引出其他的知識鏈，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

今后配合學(xué)校的發(fā)展，從滿足本科教學(xué)和教師、研究生科研的需求出發(fā)，實驗室建設(shè)繼續(xù)從實驗人員培養(yǎng)、實驗設(shè)備更新及實驗課程開設(shè)三個方面進(jìn)行規(guī)劃，大力促進(jìn)該電氣工程專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。

三、結(jié)束語

實驗室通過近些年的發(fā)展，大型實驗設(shè)備及新型檢測裝置的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生的理論實踐水平，同時，新設(shè)備的引進(jìn)，對學(xué)生的科技**活動和教師及研究生的科研工作起到了巨大推進(jìn)作用，取得了一系列成果。實驗室建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在實踐中不斷改進(jìn)。隨著實踐的摸索，電氣工程實驗將更完善、內(nèi)容更豐富、形式更新穎，今后學(xué)院將不斷推進(jìn)實驗教學(xué)方法及實驗室的改革，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要。